想到墙头草五年级作文

作文网发表于2020-07-20 12:48:01归属于五年级作文本文已影响手机版

  想到墙头草五年级作文

  大部分时候,我是一个自诩为相当温柔的老师。这个“温柔”,主要体现在我轻易不用“罚”做手中的大棒去“收拾”学生。

  不过,那是大部分时候。

  我永远不承诺放弃“罚”的权利。

  像上个周五,也就是平安夜的这一天。为了让孩子能够放松一把,好好享受圣诞节的美妙气氛,我有意放水:“只要今天的听写,咱们班能有三个以上的一百分,我就不布置书面作业了!”孩子们非常兴奋。不过,大人们讲话是爱用“但是”的——

  “但是,凡是九十分以下的,我必须略施惩罚。因为我所听写的,是这一周以来反复强调并且在多次听写中涉及到的内容。我们无法对你在一个地方的反复跌倒而视而不见。因此,只要是九十分以下的,你必须抄写一些东西。”

  同学们对于这一点没有什么异议。

  是的,我听写的内容是他们已经很熟悉了却又往往写错了的字词,包括默写《清平乐》这首用脚趾头也能想得到属于重点中的重点的词。

  而且我拿来作为罚写内容的,肯定是课文中的精彩片段,也是一种巩固记忆的方式。

  最后呢,“中奖”的是八位同学。

  当时,就有一个男孩儿委屈得落泪:“王老师,我这两个字没写错啊!”可我仔细复查后。,发现不但这两个字他写错了,而且还有一个字他漏写了而我没有改出来。于是,虽然有满腹的.不情愿,这个小男子汉还是认罚了。

  今天来到学校,科代表急急忙忙来找我汇报:“那个谁谁谁没有按你的要求写,她还让她妈妈给你写了张条子。”

  果然。这个小女生的妈妈这样写道:“王老师,孩子在周末对作业的情绪很大,不愿意写。经过商量,我把您的要求做了改动……”

  科代表在一旁表现得义愤填膺:“王老师,你说怎么办?她怎么能偷工减料啊。”

  我倒不为老师的权威受到了挑战而有什么不舒服,主要是觉得很好笑。呵呵,我想起了我们家的妞妞。她在幼儿园那绝对是个乖孩子,但是在家里啊,怎么会不耍耍小性子呢?我对我的学生可以有那么一套,而对我自己的小女儿却是时常感到无计可施。看来,天下的孩子都一样,天下的父母也都不好当啊。

  非常理解这位妈妈。可以想象当时的情景——妈妈也是气得一肚子气,看着自己的宝贝是又可气又可怜,无奈之下,只好让步了。

  不过,你让步可以——我觉得有时候为了避免矛盾的激化,作为大人不妨走开,然后让孩子自己去思考怎么办,自己去承受之后的结果。但是,你怎么能和孩子联起手来跟老师来个“上有政策,下有对策”啊?

  其实,在上周五宣布对那八个孩子实行惩罚之后,我立即给家长们发了短信。我告诉大家,罚的目的不是为了罚,而是一种教育的手段,恳请家长能够理解和支持。

  同样,今天的这个事儿啊,不仅仅是完不完成作业的问题,也是一个如何帮助孩子面对困难、学会选择的问题。

  例行听写,内容仍同上周大体相似。

  一下子有十几个孩子都得了满分,其中有三位,还是上周五被罚的同学,比如那个来找我申诉的男孩儿。

  而这个小女孩儿呢,九十分,如果按名次来看的话,是倒数第二。

  也许,这能说明一点问题吧。

  在孩子和老师之间,常常会有这样那样的矛盾的。我并不要求家长一定要和老师始终保持高度一致,因为毕竟有时老师也会处理失当,甚至会对孩子造成伤害。我建议家长们要学会做聪明的墙头草——什么时候该和谁站在一起,应该心里有数。我们的目的,就是为了孩子的健康成长。

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